大数是两数中稍大的数，小数是其中稍小的数。可能是我们背的方法不对，下面，小谷带你看看，清华学霸是怎么背单词的，这里面对应你的描述里就是总数是大数和小数的和，相减数是两数的差，和差问题①基本的数量关系式是，如果孩子不理解公式是怎么来的直接背，是有悖于数学是一门逻辑思考的学科，这个老师应该去教语文或英语去。
1、相差数是什么意思？
从这个数学老师让孩子背概念这一点，显然就不是一个称职的数学老师。从你的描述看是小学低年级的和差问题，我是王老师，致力于小学数学的精品问答！和差问题应该是二年级入门级的课外拓展应用题题目。和差问题顾名思义是已知两个数（大数和小数）的和与差，来求两个数的问题，和差问题①基本的数量关系式是：小数=(和-差)÷2，大数=(和 差)÷2。
这里面对应你的描述里就是总数是大数和小数的和，相减数是两数的差，大数是两数中稍大的数，小数是其中稍小的数。王老师一直反对强记硬背公式，简单的题型还能应付，直接套用，复杂题型往往就不会变通了，如果孩子不理解公式是怎么来的直接背，是有悖于数学是一门逻辑思考的学科，这个老师应该去教语文或英语去。数学在于理解和运用，不理解很难举一反三的，
下面就通过图示详解下和差问题。②和差问题讲解步骤先从孩子熟知的，容易理解的题型进行导入【举例1】已知鸡鸭数量一样多，共50只，求鸡鸭的数量？数量一样多，共50只，直接50两等分就可以了→鸡鸭数量同为：50÷2=25只，只要学过了除法（平均分配）概念，相信孩子都能理解并做出来。【举例2】现在鸡鸭数量不一样多了，鸡鸭数量之和还是50只，鸡比鸭多10只，求鸡鸭各多少只？鸡的数量比鸭多，就是大数，鸭的数量为小数，
建议画个线段图，辅助理解。一样多的概念孩子容易理解，那就往一样多上面去靠，怎么才能使鸡鸭数量一样多呢？思路一，把多出的10只鸡丢掉后，鸡的数量和鸭的数量就一样多了。总数自然少了10只，→50-10=40只，鸭的数量没变化所以鸭的数量为20只，也就是(50-10)÷2→小数=(和-差)÷2思路二，调来10只鸭子，这样鸭子数量和鸡的数量也是一样多了。
总数增加了10只，→50 10=60只，鸡的数量没变化所以鸡的数量为30只，也就是(50 10)÷2→大数=(和 差)÷2从熟悉的旧题型入手，来理解新题型，比较符合孩子认知特点，是比较容易理解的。另外通过变一样多这个思考策略，帮助孩子梳理题目本质的数量关系式是怎么来的，只需要学会通过直观图解，不需要背公式。
为什么我们的孩子数学学得累，都是被这样不负责任的老师错误方法教的，巩固练习题家长可以试着把上述方法教给孩子，为了巩固所学，特备几道练习题，供您参考，欢迎评论区留下答案。①甲乙两班共有学生98人，甲班比乙班多6人，求两班各有多少人？②长方形的长和宽之和为18厘米，长比宽多2厘米，求长方形的面积，③有甲乙丙三袋化肥，甲乙两袋共重32千克，乙丙两袋共重30千克，甲丙两袋共重22千克，求三袋化肥各重多少千克？欢迎关注王老师头条号及数学专栏学习更多好玩有趣的数学辅导方法。
2、经常看见排球运动员背着手比数字，是什么意思呢？
排球比赛中，运动员经常在背后打出各种手势，用以布置战术，及时联络；这种手势好比排球场上的“无声暗语”，发挥了重要作用，俗话说“外行人看热闹，内行人看门道”，今天我就来给大家来说说这些手势的“门道”。手势会在什么情况下出现？排球比赛中，队友之间相互沟通和联络的方式很多，比如通过语言、眼神、手势等来交流，
有不少比赛是同一个城市或者同一个国家的内部比赛，由于语言相同，为了不让对方听到自己的“秘密”，“手势”就派上了用场。一般情况下，手势会在两种情况下出现：一是打一攻前，对方发球，本方接发球，这个时候有充分的时间来通过手势联络；二是在防反过程中，对方无攻，只能垫、传过网，一发现对方无攻了，二传就会立刻给出手势，告诉同伴防反攻的战术。
